780 famílias tornaram-se os primeiros educadores de seus filhos e filhas através do programa HIPPY
06 de Dezembro, 2022
A iniciativa é realizada em três regiões do país, atingindo um total de 19 bairros. Especificamente, em Santiago, 110 famílias terminaram o ano, das quais 80% são migrantes.
Como enfrentar a crise educacional que o país vive? Esta é a pergunta que tem guiado o programa educacional HIPPY da Fundação CMPC no empoderamento de centenas de pais e cuidadores como primeiros educadores, com o objetivo de abordar os problemas de aprendizagem enfrentados hoje pelas crianças no país.
HIPPY, chamado assim devido ao seu nome em inglês – Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters – é um programa de visitas domiciliares que este ano alcançou cerca de 780 famílias nas regiões de Biobío, La Araucanía e Metropolitana, cobrindo um total de 19 bairros do país.
Durante a cerimônia de encerramento do ano de 2022, a diretora executiva da Fundação CMPC, Carolina Andueza, disse que “em tempos em que a educação está passando por uma crise aguda, que um programa como o HIPPY consiga que as famílias em suas casas possam acompanhar, ensinar e estimular seus filhos e filhas em suas diversas aprendizagens mostra que é possível avançar na educação infantil de qualidade.”
Para o diretor da Direção Municipal de Educação de Santiago, Rodrigo Roco, “a educação infantil das crianças determina muito o que elas poderão construir como seu próprio projeto de vida. Nesse sentido, esse programa é maravilhoso e entende-se porque surgiu em Israel há 50 anos e se espalhou pelo mundo, seja como iniciativa privada ou como política pública”.
Ele acrescentou que “o HIPPY tem um valor enorme de ser um multiplicador que vai reproduzindo capacidades nas famílias, nas mães, que são transmitidas umas às outras e, nesse sentido, estamos nos comprometendo como comunidade em acolher para receber esses novos membros que são os nossos filhos”.
Parte do impacto do programa sobre as famílias se refletiu nos testemunhos que marcaram o desenvolvimento da atividade, realizados no Palácio Cousiño, no bairro de Santiago. “Isso me permitiu conhecer e aplicar novas ferramentas para ensinar meu filho Carlos. Porque mesmo por muita experiência em maternidade ou educação que cada uma das participantes possa ter, cada criança é um desafio diferente e muito gratificante sentir que sou a primeira educadora do Carlitos”, disse Karla Quintero, mãe HIPPY há dois anos.
Por sua vez, Rosa Aguirre, mãe e tutora do HIPPY de Santiago, comentou que quando ela se juntou ao HIPPY “naquele primeiro ano eu estava ativamente envolvida na educação da minha filha e pude ver como ela aprendeu figuras geométricas, a escrever seu nome, a gostar de ler uma história juntos e a brincar com habilidades motoras”.
Em seu discurso na cerimônia, ela se deu conta de mais um dos impactos positivos que o programa produz ao acolher famílias estrangeiras. “Conheci pessoas que se tornaram meus colegas: a equipe HIPPY. Todos nós nos apoiamos e acompanhamos uns aos outros. Para os estrangeiros, isso é muito importante, porque chegamos a um país que nos acolhe, mas com poucas redes de apoio”, acrescentou Rosa.
No bairro de Santiago, o HIPPY alcançou 110 famílias, das quais 80% são migrantes, a maioria da Venezuela.
Finalmente, a coordenadora do HIPPY Santiago, Fabiola Gatica, disse que “este ano nosso grupo de 10 tutores fez mais de 3.250 visitas domiciliares, entregou mais de 3.150 apostilas e mais de 1.160 histórias infantis. Todo esse tempo e recursos investidos tem apenas um objetivo: capacitar os pais a serem os primeiros educadores de seus filhos”.
Programa HIPPY
O HIPPY é um programa internacional que está presente em 15 países e que em 2018 chegou ao Chile graças à Fundação CMPC. O seu funcionamento se baseia na formação de um coordenador profissional para um grupo de tutores, que durante 30 semanas trabalham com os pais e/ou cuidadores através de visitas domiciliárias e de um currículo de jogos de estimulação, para que sejam os primeiros formadores dos seus filhos.
Com essa forma de impacto do local, estudos internacionais têm mostrado que se promove o desenvolvimento da linguagem, motor cognitivo e socioemocional das crianças entre dois e quatro anos de idade que participam da iniciativa.
