A Fundação CMPC expõe em um grande encontro de rede Por um Chile que Lê

Representantes de mais de 100 organizações se reuniram na Universidad de Los Andes, em Santiago do Chile, onde a diretora executiva da Fundación CMPC, Carolina Andueza, interveio em uma reunião para abordar o atraso na leitura das crianças.

Depois de entregar ao Ministério da Educação do Chile um documento com propostas concretas para reforçar e fortalecer as habilidades de leitura de crianças e adolescentes, a Fundación CMPC organizou e participou ativamente da segunda reunião de trabalho da rede Por un Chile que Lee, onde se reuniram representantes da mais de 100 organizações.
Esta reunião – realizada na Universidad de los Andes – dá continuidade à realizada em janeiro, na qual foram coletados elementos para o planejamento estratégico da rede. Nesta versão, os objetivos foram fortalecer o trabalho nas mesas temáticas e no plano de ações prioritárias, juntamente com a promoção do conhecimento e articulação das iniciativas dos diferentes membros da rede.

A diretora da Fundação CMPC, Carolina Andueza, apresentou na reunião os avanços da rede, como parte do grupo principal, sustentando que “para a rede a articulação é um dos nossos princípios fundamentais, acreditamos firmemente que juntos temos que ser responsáveis por este objetivo, por esta missão que nos une como país, para que as crianças e adolescentes do Chile leiam integralmente e gostem de ler. Por isso, além de entregar este documento ao Ministério e participar do Conselho de Reativação, continuamos nos unindo às nossas instituições participantes para construirmos juntos nosso plano nacional e as atividades da rede”.

Sobre isso, o ministro da Educação, Marco Antonio Ávila, destacou que “estamos muito felizes que a rede continue avançando e agradecemos a entrega deste pacote de propostas, pois temos certeza de que junto com as organizações da sociedade civil e todas que quiserem fazer parte desse trabalho, poderemos levar a educação do Chile adiante. A reativação educacional é uma prioridade do governo do presidente Boric e um desafio do país que exige a colaboração de todos os setores da sociedade. Nesse sentido, a rede “Por um Chile que Lee” torna-se uma poderosa ferramenta para articular recursos e experiências disponíveis e garantir que nenhuma criança ou adolescente fique de fora desse processo”.

Pelusa Orellana, diretora acadêmica do Centro de Pesquisa e Inovação em Leitura da Universidade de Los Andes, comentou que “a reunião foi uma instância para avançar no objetivo de tornar a aprendizagem da leitura uma prioridade em nosso país e, assim, aumentar as oportunidades para as crianças a aprender mais e melhor”. Em sua apresentação, a acadêmica destacou os números e dados sobre hábitos de leitura e níveis de motivação para a leitura no Chile durante a pandemia e as tarefas pendentes para melhorar esses índices.

Susana Claro, professora da Escola do Governo da Universidade Católica, afirmou que estes workshops “permitem aumentar a aprendizagem coletiva dos membros da rede. Combinar esses esforços e esse conhecimento que já existe nos permitirá gerar uma resposta em escala, que é o que precisamos. Este é a segunda de várias reuniões que iremos realizar para criar iniciativas e informações, criando novas linhas de atuação. Isso é relevante sobretudo tendo em vista o dia do livro, para coordenar ações e conscientizar os cidadãos sobre a relevância da alfabetização.

Rede por un Chile que lee

A rede Por un Chile que Lee é uma aliança público-privada que busca contribuir com iniciativas para suprir as lacunas de aprendizagem da leitura para os alunos.

Antes da pandemia, o número de crianças não leitoras era alarmante, algo evidente principalmente para fundações e organizações que há anos dedicam seus esforços para reduzir as lacunas de aprendizagem entre crianças não leitoras e seus pares. Após a pandemia, a lacuna na aprendizagem da leitura em nível nacional se aprofundou. A Universidade de Los Andes realizou um estudo onde comparou o desempenho de aproximadamente 2.500 alunos com dados de 2018 dos mesmos centros educacionais. Constatou que 96% dos alunos do 1º ano não conheciam as letras do alfabeto, o que implica que não sabiam ler nenhum dos livros indicados para a sua idade.

Por esse motivo, a Fundación CMPC, a Fundación Alma, a Fundación Araucanía Aprende, a Fundación Crecer con Todos, a Fundación Hijos Lectores e a Fundación Sara Raier de Rassmus começaram a trabalhar na criação de uma campanha para enfrentar essa crise de leitura. Hoje, a iniciativa conta com o apoio de mais de 100 organizações da sociedade civil, movidas pela urgência de trabalhar para promover o aprendizado da leitura.